ayağına diken batan serçe masal yazımı

 

ETKİNLİĞİN ADI

Gelişim Alanı:

Sosyal –Duygusal Gelişim

 

Yeterlik Alanı:

Değerlerin Önemini Kavrama

 

Kazanım/Hafta:

Verdiği sözü yerine getirmenin önemini kavrar.

 

Sınıf Düzeyi:

4-13 Yaş

 

Süre:

90 Dakika

 

Araç-Gereçler:

Resim Kağıdı, Farklı renklerde Kuru boyalar , Ayağına Diken Batan Serçe masalı veya masalın anlatıldığı video, Çeşitli web 2. 0 araçları (https://wordwall.net/tr , https://www.jigsawplanet.com/?lang=tr)

Uygulayıcı İçin Ön Hazırlık:

Ayağına diken batan serçe masalının okunarak masal anlatımıyla ilgili ön hazırlığın yapılması, belirtilen web 2.0 araçlarının kontrol edilmesi gerekli durumlarda uygulayıcının gerekli düzenlemeyi yapması, Ayağına diken batan serçe masalı anlatımları izlenir. (Anadolu masalları youtuber kanalı

https://www.youtube.com/watch?v=oOOQCNSksWk&list=RDCMUCsrL

w4ZPeO0X-ZAHYzSjZMA&start_radio=1&t=3s)

 

Süreç (Uygulama Basamakları):

1-      Uygulayıcı ; Merhaba çocuklar bir varmış bir yokmuş diyerek masal kapımızı aralamak için burada bir araya geldik, hazır mıyız. Hadi bakalım hep birlikte çıkırt diyerek kapımızı açıyoruz. (diyerek kapı açar gibi hareketi yapılır.) Evet kapımız açıldı, bir varmış bir yokmuş, evvel zaman içinde kalbur saman içinde masal ülkesinin bir kuralı varmış. Bu ülkeye giren herkes bu oyunu oynarmış. Eeee kural bu bizde masal ülkesinin kapsını açtığımıza göre, oynayalım mı? Oyunda herkesin masaldaki tekerlemeyi devam ettirerek kendini tanıtması gerekiyormuş. İlk olarak ben başlayayım öyleyse. Aaa bir kuralı unuttum, kuralımız da tekerlemeyi devam ettirmek için kendiniz ait özelliği ya da özellikleri bulmak için süre vermekmiş. Hadi başlasın o halde süremiz (bir davul, tef ya da önceden oluşturulan marakas aracılığı ile süre başlatılır. Kısa bir süre verdikten sonra. ) Eee ben başlayayım o halde evvel zaman içinde kalbur saman için de develer tellal pireler berber iken masal kapısını öğrencileriyle açan bir ……. (uygulayıcının adı) öğretmen varmış. Bu öğretmen renklerden yeşili, meyvelerin ise hepsini çok severmiş. Yalanı ise hiç sevmezmiş, hadi bakalım sıra sende diyerek bütün öğrencilerin söz alması istenir. (Öğrenciler söz almak da zorlanırsa öğretmen) Masal diyarında gezinirken ………………….yı görmüş. (Sarı saçlı, mavi tokalı, pembe elbiseli güzeller güzeli bir çocuk gibi betimlemelerle kendini masalımsı bir şekilde tanıtmasına destek olunur.) Hadi bakalım seninle devam edelim. (Bu şekilde herkes kendini tanıtınca), masal kapısından geçen bütün herkes tekerlemeyi devam ettirdiğine göre kocaman alkışlar masal diyarından onlara gelsin. (https://www.youtube.com/watch?v=4HR-m9SoAH

2-      Biz masal diyarına masal dinlemeye geldik ama yine bir kural var masalı dinleyebilmemiz için her birimizin bir serçe çizmemiz gerekiyormuş ve biliyor musun masal diyarının doğrusu yanlışı yokmuş, masallarda hayaller varmış. Kağıdı da istediğiniz gibi kullanabilirmişsiniz.  Hadi bakalım hayal edelim ve çizelim. Bir serçe evet hepimiz bir serçe çiziyoruz istediğimiz gibi, doğrusu yanlışı yok sadece hayal et ve çiz. Anlaştık mı? Ben başladım bile. O zaman başlasın süre diyerek davul veya marakasımızla süreyi başlatıyoruz. 5 dakikanın sonunda süreyi bitiriyoruz.  Herkes göstersin bakalım birbirinden güzel, birbirinden farklı serçelerimizi. Öğrenciler resimlerini gösterdikten sonra hadi bakalım yanınıza alın serçenizi çünkü ayağına diken batan serçenin masalını dinleyeceğiz. Tef, davul veya marakas ile başladı sesi verilir.

3-      Ek 1 Ayağına Diken Batan Serçe Masalı çocuklara anlatılır. Tef, davul veya marakas ile ses verilir hadi bakalım elmalar gökten düştü, alalım elmalarımızı serçemizin yanına çizelim masalımızı.

(Yaş gruplarına göre sıra sizde, çizdiğiniz serçeler yalnız kalmasın, masalımızda aklınızda kalanlarla masalımızda neler oldu çizelim bakalım). Kuralıda sakın unutmayın çocuk resimlerinin asla kötüsü olmazmış. (Bu çalışma öğrencilerin masalı pekiştirmelerinin sağlanması için uygulanır. Çocukların gözüyle ayağına diken batan serçe çalışması için de ön hazırlıktır.)  Tef, davul veya marakas ile başladı sesi verilir.5 dak. Sürenin sonunda davul, tef veya marakas ile bitiş sesi verilir. Süremiz bitti masal diyarında cevaplanacak sorular varmış şimdi az gitcez uz gitcez dere tepe düz gitcez hooopp sorular nehrine geleceğiz. Aaa bir görev daha varmış ama onu en son ailenizle birlikte yapmanızı isteyeceğiz. Dere tepe düz gidelim sorular nehrine gidelim ne dersiniz? (İlk 45 dak. Sonunda ara verilir.)

4-Ardan sonra Az gittik uz gittik dere tepe düz gittik ama sonunda masal diyarının soru şelalesine geldik. Hadi bakalım soru şelalesinden önce (burası görsel bir resimle desteklenebilir) bir dinlenelim serçelerimize bir bakalım neler hatırlarında kalmış masal dan, masal bu her sey hayal, hayal edin konuşturun bakalım serçelerinizi, bir iki cümleyle anlatsınlar bize neler olmuş, neler bitmiş. (Gönüllü öğrencilere söz hakkı verilir, öğrenciler resimleri konuşturarak masalı kendileri öğretmene anlatır.) Gökten bir elmada sizlerin serçelerine düşsün o halde hadi alın bakalım elmalarını serçelerinizin.

5-Sorular şelalesine geldik oturduk hayal et söyle bakalım ne var burda, ben çeşit çeşit çiçekler görüyorum, sen ……………( Diyerek çocuklara söz hakkı verilir, çalışmaya ısındırılır. Sorular şelalesinden sorular geliyor bize doğru hem de kutuların içinde, hadi bakalım açalım kutuları denilir. (Wordwall) Kutulardaki sorular sırasıyla öğrencilerle paylaşılır cevaplar alınır. Genel özetleme yapılır.

Ø  Masalımız bize neyi anlatıyor?

Ø  Masalımız sizce bize neyi öğretmek istiyor?

Ø  Masalı dinlerken ve anlatırken fark ettiğiniz olumlu olumsuz durumlar var mıydı?

Ø  Sizce masaldaki yanlış davranışlar nelerdir?

Ø  Süper güçleriniz olsa ve masal kahramanlarının kulağına bir şey fisildaya bilseniz serçeye, nineye, çobana, davulcuya, düğün sahibine ne söylerdiniz?

Ø  Verilen sözlerin tutulmaması, kişiler arası ilişkileri nasıl etkiler?

Ø  Size verilen bir söz tutulmazsa ne hissedersiniz?

Ø  Size verilen bir söz tutulmazsa nasıl davranmamız gerekir, doğru davranış nedir? (Gibi sorularla paylaşımlar yapılarak çocukların farkındalık kazanmaları amaçlanır.

6.      Masal diyarından çıkma zamanı geldi çocuklar ama o kadar çok yol geldik ki çıkışımız sihirli halıyla olacak. Önce sihirli halıyla masalımızda gezintiye çıkacağız, aaa ama yine bir kural var, bu seferde masal ülkesinden gelen bir şarkıyı dinlememiz gerekiyormuş 😊. Sihirli halımıza binelim mi şarkımızı açıyorum. Hadi bakalım. Herkes sihirli halıya binsin. (Youtube Anadolu Masalları kanalında şarkı açılır. Öğrencilere dinletilir. https://www.youtube.com/watch?v=yqp4dGxPk5I)

7.      Herkes sihirli halı da olduğuna göre şimdi Ayağına Diken Batan Serçenin masalını gezindikten sonra masal kapısından çıkıyoruz. Gezinirken de süper güçleriniz olduğunu unutmayın. Masal kahramanlarına davulcunun, serçenin,  kulağına saöylemek istediklerinizi fısıldayın eminim sizi dinleyecektirler. Hadi gidiyoruz. Ben ninenin kulağına verilen emaneti saklaması gerektiğini fısıldayacağım hadi bakalım, sizlerde söyleyin masal kapısından çıkınca paylaşırız. (Şarkı tekrar kısık seste açılır.)

8.      Şarkı bitiminde davul, tef veya marakasla ses verilir çıktık masal ülkesinden geldik gerçekler ülkesine söyle bakalım …… ne fısıldadın masal kahramanlarının kulağına diyerek çocukların paylaşımları alınır.

9.      Bir görevimiz vardı unuttum sanmayın, masalınızın resmini puzzle yapıp birbirimizle paylaşacağız, nasıl mı? (jigsawplanet.com) Nasıl yapacağınızın videosunu watsup grubumuzdan paylaşacağım. (jıgsawplanetin kullanımı ve istenilen örnek bir video çekilerek watsup grubunda paylaşılır.)

10.  O zaman son söz diyelim. Bir varmış bir yokmuş devamı da haftayaymış. Rehberim Anadolu Masalları dedik, rehber edindik masalları. Ne mi öğrendim bugün, verdiğimiz sözü tutmanın, saygının ne kadar önemli olduğunu, doğruluktan, dürüstlükten asla vazgeçmememiz gerektiğini. Haftaya aynı gün aynı saatte masal diyarının başka bir kapısını açmak üzere hoş çakalın, masalla kalın. Hayal kurmaktan da hiç vazgeçmeyin.  

Kazanımın Değerlendirilmesi:

 

Öğretmene Uygulayıcıya Not:

 

Etkinliği Geliştiren:

Selin Karadağ Yılmaz

 

 

 

 

ETKİNLİK KONTROL LİSTESİ (Geliştiren Formu)[1]

 

Etkinliğin Adı:

 

EVET

HAYIR
  1. Etkinliğe uygun bir isim verildi.

 

 
  1. Etkinliğin gelişim alanına uygun geliştirildi.

 

 
  1. Etkinliğin yeterlik alanı kontrol edildi.

 

 
  1. Etkinliğin kazanımı/haftası dikkate alındı.

 

 
  1. Etkinliğin sınıf düzeyine uygun olarak geliştirildi.

 

 
  1. Süreç ve içerik, etkinlik süresi göz önünde bulundurularak (bir ders saati) oluşturuldu.

 

 
  1. Etkinlik için ihtiyaç duyulacak araç-gereçler eksiksiz olarak yazıldı.

 

 
  1. Araç gereçlerin hepsine sürecin anlatımında yer verildi.

 

 
  1. Etkinlik içerisinde ulaşılması mümkün olmayan araç-gereçler var ise alternatif araç-gereç veya yollar belirtildi.

 

 
  1. Uygulama için gerekli ön hazırlıklar eksiksiz olarak yazıldı.

 

 
  1. Süreç bölümünde giriş, yaşantının geliştirilmesi, yöntem oluşturma,  tepkilerin işlenmesi, vargıya yer verilmiştir.

 

 
  1. Tartışma soruları işlevsel ve yeterlidir.

 

 
  1. Süreç, tüm uygulayıcılar tarafından ortak algılanacak ve yoruma gerek kalmayacak şekilde açık ve net ifade edildi.

 

 
  1. Çalışma yaprakları oluşturulmuştur

 

 
  1. Çalışma yaprakları içerikle ilişkili ve işlevseldir.

 

 
  1. Kazanım yüklemi ve kazanım ile içerik uyumludur.

 

 
  1. Etkinlik içeriğinin yaş düzeyine uygunluğu gözden geçirildi.

 

 
  1. Kazanımın değerlendirilmesine ilişkin sorular ya da öneriler belirtildi.

 

 
  1. Uygulayıcının dikkat etmesi gereken özel hususlar belirtildi.

 

 
  1. Anlatım, kullanılan dil ve noktalama işaretleri kılavuza uygundur.

 

 
  1. Etkinlik sanal sınıf sorumlusuna gönderildi.

 

 

 

Etkinliği Geliştirenin

Adı ve Soyadı

 

 

ETKİNLİK KONTROL LİSTESİ (Proje Ekibi Formu)[2]

Etkinliğin Adı:

Etkinliği Geliştirenin Adı-Soyadı:

 

EVET

KISMEN

HAYIR
  1. Etkinlik ismi uygundur.

 

 

 
  1. Etkinlik, ilgili gelişim alanı için uygundur.

 

 

 
  1. Etkinlik, ilgili yeterlik alanı için uygundur.

 

 

 
  1. Etkinlik programdaki kazanım/hafta ile uyumludur.

 

 

 
  1. Etkinlik belirtilen sınıf düzeyi için uygundur.

 

 

 
  1. Etkinlik belirtilen süre içerisinde uygulanabilir.

 

 

 
  1. Etkinlik için ihtiyaç duyulacak araç-gereçler uygundur.

 

 

 
  1. Araç gereçlerin hepsine sürecin anlatımında yer verilmiştir

 

 

 
  1. Etkinlik içerisinde ulaşılması mümkün olmayan araç-gereçler için alternatif yollar önerilmiştir.

 

 

 
  1. Uygulama için gerekli ön hazırlıklar eksiksiz olarak yazılmıştır.

 

 

 
  1. Süreç bölümünde giriş, yaşantının geliştirilmesi, yöntem oluşturma,  tepkilerin işlenmesi, vargıya yer verilmiştir.

 

 

 
  1. Tartışma soruları işlevsel ve yeterlidir.

 

 

 
  1. Süreç işlem basamakları halinde anlatılmıştır.

 

 

 
  1. Kazanım yüklemi ve kazanım ile içerik uyumludur.

 

 

 
  1. Süreçte yer alan ifadeler herkes tarafından anlaşılır olacak şekilde açık ve net ifade edilmiştir.

 

 

 
  1. Çalışma yaprakları oluşturulmuştur

 

 

 
  1. Çalışma yaprakları içerikle ilişkili ve işlevseldir.

 

 

 
  1. Etkinlik içeriği ve süreçte yapılacak uygulamalar öğrencileirn gelişim düzeyine uygundur.

 

 

 
  1. Etkinliğin değerlendirilmesine ilişkin sorular ya da öneriler işlevseldir.

 

 

 
  1. Uygulayıcının dikkat etmesi gereken özel hususlar varsa açıkça belirtilmiştir.

 

 

 
  1. Anlatım, kullanılan dil ve noktalama işaretleri kılavuza uygundur.

 

 

 

 

KABUL EDİLDİ: 

REVİZYONA İHTİYACI VAR:            (Gerekçenizi ayrı bir not olarak etkinlik geliştiriciye bildiriniz.)

REDDEDİLDİ:             (Gerekçenizi ayrı bir not olarak etkinlik geliştiriciye bildiriniz.)

 

İnceleyen:

 

 


[1] Etkinliği geliştiren kişinin, geliştirme sürecinin basamaklarına göre etkinliğini kontrol edebilmesi amacıyla hazırlanmıştır.

[2] Etkinliğin, proje ekibi tarafından değerlendirilebilmesi amacıyla hazırlanmıştır.

Yorumlar

Yorum Gönder

Bu blogdaki popüler yayınlar

23Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ‘Rehberim Anadolu Masalları’ ortak proje çalışması / Sivas Tasarım ve Beceri Merkezi Masal Atölyesi   
Devamı